Não sei se percebi bem...

... em que ficamos?

O estudo americano, por conta do insucesso, propõe um ensino menos centrado no aluno e mais recurso à memória...

Um especialista (também americano) diz depois, mais à frente, que o problema nos EUA é um padrão assente na exposição do professor e na solicitação dos alunos para a repetição da informação fornecida (hummm, suponho que com recurso à memória... e pouco centrado no aluno).

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Já na China... parece que preferem, para além da sólida informação (que suponho seja algo diferente da exposição - será?) centrar o processo no aluno, levando-o a explicar os seus raciocínios e procedimentos - coisa que faço com frequência, embora depois me sobre menos tempo para a lista enorme de conteúdos... e ralhem comigo por isso.)

Em síntese: para uns especialistas nos EUA o problema é de excesso de exposição e recurso à solicitação de repetição, de memória, sem compreensão... e resolve-se, segundo outros, para quem o problema parece ser diferente, "moderando a coisa de centrar no aluno" e com "ainda mais recurso à memória". De quantos estudos estamos a falar?

Estou um pouco confusa. Escapou-me alguma coisa?

Admito que sim... Alguém me explique como se eu fosse... (Estes últimos tempos de legislação em catarata anestesiante e ocupação frenética tipo fábrica de enchidos têm vindo a retirar-me algumas faculdades mentais... e depois tudo me parece... chinês...?)