sexta-feira, fevereiro 15, 2013

"The gears of my childhood" - The words engineer




Vamos entrar na semana 2 do curso: Learning Creating Learning do MIT Media Lab.
Os desafios e recursos disponibilizados são interessantes e motivadores (vermensagem da equipa mais abaixo)

Depois de (re)ler o texto de Seymour Paper “Gears of My Childhood” (foi também uma das muitas leituras do mestrado), tentei então descobrir que objeto-brinquedo mágico me trouxe até onde estou, me marcou, me influenciou nas decisões que vão fazendo de mim esta pessoa divergente mas focada, dispersa mas organizada, incapaz de fazer sem partilhar.

Recuando até esse tempo da infância, não consegui identificar nenhum objeto palpável suficientemente poderoso para marcar um destino, nenhuma brincadeira especial, nenhuma paixão específica. Parece-me que a divergência e o desejo de experimentar tudo são uma marca antiga, tal como é uma marca antiga o facto de nunca ter sido uma miúda-de-ação, radical, física (continuo a não ser)... Antes preferia um certo sossego, uma certa introspeção, viagens interiores, um olhar aparentemente sossegado (embora inquieto) sobre o mundo, que me parecia assim uma espécie de país das maravilhas, ao mesmo tempo mágico e assustador, para explorar sem limites ou fronteiras à minha maneira. Indecisão constante sobre caminhos, escolhas, que me fizeram chegar à boca da entrada para a universidade sem saber o que escolher, o que fazer, que rumo seguir. Claro que fui abrindo portas, mas sempre com imensa dificuldade em fechar outras. Não me apetecia muito ser especialista de apenas uma coisa e perder pelo caminho a oportunidade de experimentar todas as possibilidades que a estrada oferecia. Foi assim que, aos poucos, me fui decidindo a só entrar em portas sem chave, deixando migalhas prontas para poder regressar a outras portas antigas sempre que me apetecesse. O mais constante em mim? Não gosto de muros, não gosto de paredes, abomino fronteiras, preciso de ar livre, janelas abertas e espaço para caminhar por onde me apetece (dentro e fora de mim).

Mas neste esforço de regresso a um tempo passado que é o meu, acabei por finalmente perceber que objeto-brinquedo mágico foi esse que desenhou todos os passos dados e que fez/faz toda a diferença na construção do edifício que tem o meu nome e a minha marca única. Apaixonei-me por esse objeto muito cedo na minha vida e ninguém me ensinou a amá-lo. Ninguém me forçou a gostar dele acima de tantas outras coisas que o mundo oferecia, mas trago-o sempre comigo ao peito, no bolso, na mala e ele faz/fará sempre parte de todos os gestos, todas as aventuras, todos os sonhos que não desisto de fazer acontecer:  as palavras.


O que se segue é o meu contributo-resposta ao desafio da semana 2. Em inglês, porque a comunidade de pessoas que integra o curso, ou que pode aceder a ele, é o mundo inteiro.


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Mensagem da equipa:

Learners! Creative Learners!

Week 2 is full of interest-based learning goodies: a great panel, some iconic readings, and an activity that takes you back to your childhood. It doesn't get much better than this.

Before we get started - If these group emails get too much, or life gets in the way, click the unsubscribe link at the very bottom of this email (or any future emails from us) and the learning will stop. Ok, actually only the emails will stop. Because you are still free to participate in the G+ community, work through the syllabus or watch the session videos

Block The Date - Session 2 - Tue, Feb 19
  

Next week we will meet on Tuesday (instead of Monday) - February 19 at 10:15 AM (US Eastern). Joi Ito and Mimi Ito will be joining us as guest panelists and talk about their own learning trajectories and how their interests led them to where they are today. It will be awesome. Maybe the back channel chat will even work (we're using a different tool). The best way to keep track of the event and receive updates is to register here. And if you have burning questions that you would like the panel to discuss, please submit them here

Task 1 - Readings and Discussion


In preparation for the Feb 19 panel, please check out the suggested readings (all links are below) and write a short (2-3 paragraphs, no more!) reflection. Share it within the group, read some of the other posts and discuss. Here are some questions to get you started:
  • What did you find most surprising in the readings?
  • What did you disagree with or have questions about?
Task 2 - The Activity

For this week's activity, read Seymour Papert’s essay on the “Gears of My Childhood” and write about an object from your childhood that interested and influenced you. Share your story in the group. For inspiration, you can find examples from other students who took the class in the additional resources section below. 
Readings:

- Seymour Papert (1980): Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas (Foreword: Gears of My Childhood)- Joi Ito blog posts: Formal vs Informal Education, Reading the Dictionary, Dubai and Learning about the Unknowable
- Joi Ito (2012). Keynote to Open Educational Resources meeting (video), Hewlett Foundation.
- Mimi Ito et al. (2009): Learning and Living with New Media. MacArthur Foundation.

Additional Resources:

* Mimi Ito et al. (2013). Connected Learning: An Agenda for Research and Design, MacArthur Foundation.
* MacArthur Foundation (2012): The Essence of Connected Learning (video).
* Wired Magazine (2012). Open university: Joi Ito plans a radical reinvention of MIT's Media Lab.
* Sherry Turkle (2007). Evocative Objects: Things We Think With (Introduction, and selected essays - Cello, Knots, Stars). MIT Press.
* Sherry Turkle (2008). Falling for science: Objects in Mind (Blocks, Steps, Venus Paradis Coloring Set). MIT Press.
* Examples: Sayamindu Dasgupta (2010). Kites; Ricarose Roque (2010). Pencils

terça-feira, fevereiro 12, 2013

Conferência Scratch em Barcelona - "Connecting Worlds"

Encontrando-me eu no grupo de apoio desde que a ideia surgiu, é  com alegria que entramos na fase de aceitar propostas para apresentação de trabalhos (até 28 de fevereiro).


Ainda se procuram mais patrocinadores para o evento. (Ver condições em "sponsors")




sábado, fevereiro 09, 2013

Educação, a nossa Escola, assimetrias, prioridades, luta...


Azeitão
... uma comunidade que continua sem uma escola digna e dimensionada à realidade da região, agora com a situação agravada
... uma comunidade sem escola secundária, que dispersa os seus alunos por escolas longe de casa

Nas minhas viagens por outras escolas, encontro as que se assemelham à nossa e, também, as que tiveram a sorte de ser requalificadas (ou construídas de raiz) e que são soberbas (conheci esta semana, por exemplo, a Escola Secundária da Amora com uma arquitetura belíssima e um anfiteatro/auditório como conheço poucos).

Feliz por todas as escolas que, pelo menos, não precisam de lutar por condições mínimas e dignas para realizarem a sua missão.

Triste pelo destino da educação neste país, regido por uma espécie de jogo de sorte/azar que dita quem tem e quem não tem, quando todos têm o direito a ter. Não há contenção nem economia que justifiquem o cenário que se vive atualmente na EB 2,3 de Azeitão.

E, não, não temos de aguentar...
É prioritário. É uma necessidade básica. É um direito.




A Associação de Pais e Encarregados de Educação divulgou na sua página do Facebook a iniciativa (14 de fevereiro) de chamada de atenção para o problema... Comunicação social informada.

sábado, fevereiro 02, 2013

Disney - Paperman - Full Animated Short Film (Oscar®-nominated short)

Introducing a groundbreaking technique that seamlessly merges computer-generated and hand-drawn animation techniques, first-time director John Kahrs takes the art of animation in a bold new direction with the Oscar®-nominated short, "Paperman." Using a minimalist black-and-white style, the short follows the story of a lonely young man in mid-century New York City, whose destiny takes an unexpected turn after a chance meeting with a beautiful woman on his morning commute. Convinced the girl of his dreams is gone forever, he gets a second chance when he spots her in a skyscraper window across the avenue from his office. With only his heart, imagination and a stack of papers to get her attention, his efforts are no match for what the fates have in store for him. Created by a small, innovative team working at Walt Disney Animation Studios, "Paperman" pushes the animation medium in an exciting new direction. (Fonte: YouTube)


http://www.disneyanimation.com/projects/paperman 
https://www.facebook.com/paperman

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