Fazer blogues e usá-los em contexto educativo

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Nesta nova função de coordenadora da Biblioteca Escolar-Centro de Recursos Educativos de Azeitão reúno periodicamente com o Grupo de Trabalho das Bibliotecas Escolares do Concelho de Setúbal (GTBECS - http://users.prof2000.pt/users/be_set/default.asp - constituído pelos representantes das bibliotecas dos estabelecimentos de ensino do Concelho e por um Grupo Coordenador - O responsável pela Biblioteca Pública Municipal de Setúbal e o responsável pelo respectivo Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares e sua equipa - SABE).
Para rentabilizar os encontros, procura-se ocupar uma parte deles com momentos de formação informal, quer orientada pelo SABE, quer por um dos coordenadores de BE-CRE, quer por um convidado exterior a designar, de acordo com as necessidades sentidas.

Dia 17 de Outubro cabe-me a mim, nessa reunião, (com o apoio da coordenadora da minha anterior escola - Luísa Todi - Setúbal, colega e Amiga - Fátima Pais) dinamizar a formação informal sobre utilização educativa de blogues e seu "fabrico"...

Uma grande parte do dia de hoje foi passada em pesquisas, selecção e organização de um pequeno documento apontador de ligações com interesse, que possam constituir-se como um recurso para esse momento de formação.
Agora vou colocá-lo a circular na lista de distribuição do GTBECS, para que todos possam preparar-se previamente e trazer cada um o manual impresso que descobri na internet (realmente descobri dois, não um)...

Como aqui não é possível anexar documentos... resolvi colocá-lo no banco de recursos da páginazita da BE-CRE em que venho laborando, para disponibilizar uma ligação aos interessados que aqui cheguem com sede deste assunto.

http://creazeitao.googlepages.com/dicasblogues.doc
Agrupamento Vertical de Escolas de Azeitão – Escola Básica 2,3 de Azeitão
Biblioteca Escolar – Centro de Recursos Educativos
BLOGUES – Dicas
Como fazer... Utilização educativa... Reflexão... Exemplos...


Este é para mim o verdadeiro sentido da teia... falo da teia de conhecimento gerada pela pesquisa, organização e difusão de recursos... na missão de dar resposta a uma qualquer necessidade.

Literacia da Informação é também sermos capazes de usufruir do melhor que se encontra à nossa disposição, sem nos perdermos em labirintos que pouco acrescentam a quem somos e aos problemas que pretendemos resolver... É preciso ir treinando um pouco todos os dias.

É é preciso ter cuidado para que não aconteça o que Herbert Simon diz, por conta da convivência com esta sobrecarga tremenda de informação à disposição do mundo:

“A wealth of information creates a poverty of attention”

ADENDA: Atenção ao manual maior. A IC reparou bem que se esquecem de indicar a forma mais simples de inserir imagens e incorrem em erro ao dizer que o blogger não permite o armazenamento de imagens. A verdade é que permite. Eu costumo usar o sistema de ter rascunhos com fotos gravadas no blogger, que depois, editando o html, me permitem obter um endereço que uso para inserir a foto, por exemplo, no template, quando preciso. Isto sem falar na simples inserção das imagens nas mensagens a partir do icon específico para tal que toda agente conhece. É directo.... Nem reparei nessa falha do manual, preocupada com os outros textos.

Só mais uma pequena nota, já que referi a literacia da informação:

http://www.rbe.min-edu.pt/literacia/dibe-doc1.htm
(...) ser capaz de ler não define a literacia no complexo mundo de hoje. O conceito de literacia inclui a literacia informática, a literacia do consumidor, a literacia da informação e a literacia visual. Por outras palavras, os adultos letrados devem ser capazes de obter e perceber a informação em diferentes suportes. Além do mais, compreender é a chave. Literacia significa ser capaz de perceber bem ideias novas para as usar quando necessárias. Literacia significa saber como aprender".
STRIPLING, Barbara K. , ERIC,1992, in CTAP Information Literacy Guidelines K-12, http://ctap.fcoe.k12.ca.us/ctap/Info.Lit/Guidelines.html

A literacia da informação é um processo de aprendizagem pelo qual se identifica uma necessidade ou se define um problema; procura recursos eficazes; reúne e consome informação; analisa e interpreta a informação: sintetiza e comunica com eficácia a informação e avalia o processo.
Adultos informados são leitores ávidos e consumidores de informação artística e cultural. São pensadores críticos e criativos, aprendentes interessados e investigadores organizados. Usam a informação de forma responsável e são comunicadores eficazes. Colaboram com outros, não só pessoalmente como através das TIC, desenvolvendo e avaliando projectos e produtos, o que os torna utilizadores sistemáticos das novas tecnologias.
As competências da informação constituem ferramentas de aprendizagem ao longo da vida, induzindo o desenvolvimento cognitivo do aluno. A literacia da informação deve ser integrada transversalmente no currículo. As aprendizagens tornam-se mais significativas quando operacionalizadas de forma interdisciplinar e/ou ligadas a necessidades ou problemas da vida real.
CTAP Information Literacy Guidelines K-12, http://ctap.fcoe.k12.ca.us/ctap/Info.Lit/Guidelines.html

Traduzido e adaptado pelo Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares.