Caos, estado de sítio, campo de batalha...

... estado de choque.

Com a Educação?

Também sim, mas hoje não.

Pinturas time!

.

Caos.

Completo caos.

Tinha que ser, eu sei.

Oh Sr. Pintor não há uma maneira mágica de fazer a coisa sem confusão?

Não.

E os malditos fungos?
Há veneno para eles... Aplica-se primeiro e espera-se...

24 horas

Só?

(Confesso que não estava a pensar nos fungos... seria bom que em 24 horas tudo na Educação ficasse resolvido.)

.

.

Caos.

Estado de sítio, campo de batalha...

... estado de choque

.

E...

... a secreta confiança dos que vivem na crença de uma ordem que acabará por ser encontrada...

.

.

... a secreta certeza de que é preciso retemperar as forças para as arrumações que precisaremos fazer um dia destes...

Não perder a calma.

Essencial.

.

(Nada fácil. Ensinas-me Clóvis?)

.

.

Arrumações...

... na Educação?

Também sim... mas hoje não.

.

Ai que dias me(nos) esperam!

.

(Música de fundo: um suspiro. E um certo sorriso.

Melhor: um sorriso certo.)

Tradição oral... diamante precioso

Passei ontem pelo blogue Educação Matemática e Tecnologias do José Oliveira e o dia ficou ganho para muitos dias mais...

O fio de seda mágico que lá partilha? Este:

http://www.memoriamedia.net

Uma fonte cristalina, diamante precioso, pérola, tesouro...

Tantas vezes oculto e que alguns se empenham em desocultar.

Trazer à luz. Desta feita com uma qualidade, um cuidado que honram os conteúdos.

Vão até lá e perceberão...

Dia do "Pi"

A Isabel lembrou bem...
... hoje é o dia do Pi!!!

Ver aqui (bem mais que o pi):

http://msprof.blogspot.com/2007/03/dia-do-pi-recordao.html

e aqui:

http://www.joyofpi.com/

Dia B (de... Borboletas)

Divulgo aqui a mensagem da equipa da Tagis

http://www.tagis.net
http://tagis-pt.blog.com/

que me foi enviada por e-mail (sou sócia deste Centro de Conservação das Borboletas de Portugal).

Dado o êxito deste projecto nos dois anos anteriores, venho por este meio novamente convidá-lo a participar na terceira edição do projecto Dia B - Dia das Borboletas nas escolas.

O Dia B tem sido um sucesso desde 2005! Em 2006 conseguimos um total de 9230 de alunos inscritos, e em 2007 esperamos ultrapassar as 10000 inscrições.
Os dados foram analisados e elaborou-se um relatório final do Dia B que segue em anexo para análise.
http://teresamar.googlepages.com/Relatri1novo-diaB.pdf
Em anexo, envio também o convite à participação do Dia B referente ao ano 2007, para divulgarem pelos vossos contactos.
http://teresamar.googlepages.com/diaBconvitenovo.pdf

Para efectuarem a vossa inscrição terão de nos enviar (para um dos contactos referidos no convite, por exemplo info@tagis.net ):
- Nome da escola
- Nome do professor responsável
- Morada da escola
- Nº de alunos



TODOS podem participar!


(Eu cá vou inscrever a TurBêturma... campo não nos falta!)

Oh professora, podia apanhar a bola?

Manhã em Setúbal para a reunião habitual do SABE (Bibliotecas Escolares). Corrida breve até casa (mais para tratar dos seres à minha guarda, do que de mim) e de novo saída para a tarde de aulas.

Vou sempre mais cedo.

A componente individual começa logo a cumprir-se nos tempos de tratar das coisas que é preciso tratar fora dos tempos propriamente ditos das actividades lectivas. Confuso? Nem por isso. As coisas não aparecem nas nossas mãos por magia. Provavelmente acredita-se que todo o professor chega exactamente à hora, sai exactamente à hora, contabiliza cada minuto dado e recusa qualquer minuto extra. Que a componente individual é aquela coisa gasta lá por casa em que sobra sempre imenso tempo e falta sempre imenso trabalho.

Quando toca para a saída, invariavelmente, não saio. Não tenho o hábito (nem o têm os meus colegas) de empurrar os alunos para fora da porta de modo a poder aproveitar cada segundo do magro intervalo. Mesmo tentando organizar tudo, há sempre aqueles que se deixam atrasar com intenção... mais uma conversa, um pedido, um mimo, uma atenção especial, uma dúvida... venho pelo caminho (sim, que a sala de professores e o armário do livro de ponto não estão à porta da sala de onde saí) gastando o intervalo na companhia deles e tentando resolver mais uma ou outra coisa em falta.

Vou sempre mais cedo, dizia eu.

Estaciono o carro longe, porque perto é impossível.
Hoje ao fechá-lo, alguns alunos meus abeiraram-se da rede e cumprimentaram. Primeiro só cumprimentaram.
E, depois, eles e outros arriscaram: oh professora, podia apanhar a bola que caíu aí para fora? Humm... A bola? E onde está ela que não a vejo? É ali ao fundo! E lá fui andando... andando... andando... eles do lado de dentro caminhando ao meu lado. Fui até ao fundo e, virando a esquina, lá vi a bola no meio da estrada. Apanhei-a, devolvi-a. Agradeceram. Continuaram o jogo. Cada vez menos tempo a sobrar.

Lá dentro, mesmo antes de conseguir abeirar-me do edifício, mais alguns alunos e mais algumas coisas fora de horas. Sempre sim. Que sim...

Consigo chegar à sala de professores. O mais cedo já se foi. Terei de ir à reprografia depois. Fora de horas, claro.

Professor não tem horário de repartição.
Está sempre de porta aberta.
De coração aberto.

Tratar-nos como simples funcionários, fazer a nossa entrega valer coisa alguma ou simples números em troca de sete anos, pode ter várias consequências. Uma delas é acreditarmos que o somos e passarmos a "funcionar" como tal. Passarmos a só trabalhar exclusivamente nos tempos em que somos realmente obrigados por lei a fazê-lo.

Não meninos, não apanho bola nenhuma... Ainda não tocou para a entrada e só depois do toque é que entro em funções. Aliás, estou na minha hora de almoço (nem almocei)... Não meninos, não, agora não, estou no meu intervalo e só falo com alunos e trato de assuntos educativos na hora de expediente... Não sr EE, venha à hora que eu marquei, não marco outra... O quê? Ver mais testes? Já gastei as horas desta semana... agora só para a semana que vem... e resta saber!

Experimentem olhar para aqueles olhos ansiosos: oh professora já viu os testes? e ter durante vários dias várias reuniões e um não como resposta... (oh noites, oh fins-de-semana)... E, claro, sem falar que é importante perceber rapidamente quais são os resultados para reorientar o trabalho e ajudar quem mais precisa...

Sorte a deste país que tem na classe docente um grupo de gente de coração mole que põe as pessoas em primeiro lugar. As outras pessoas (não a sua pessoa).
Sorte.

Por quanto tempo?
(Espero que o tempo suficiente até alguém acordar e dar pelo óbvio...)

Coisa nenhuma...

Venho até aqui por coisa nenhuma.
Apenas porque o melro, a que chamo meu, vem todos os dias empoleirar-se perto e conversar comigo. Um destes dias guardei o momento (mas como era de madrugada... não havia luz suficiente para que se consiga distinguir o seu ar orgulhoso e feliz sobre a chaminé... vão até lá "abaixo" e ponham a tocar primeiro... depois regressem ao início).

Venho até aqui por coisa nenhuma.
Encontrei pelo jardim coisas que me fizeram pensar em nada. (As flores da cerejeira do Japão, a macieira silvestre, a azálea, a glicínia alba japonesa, a laranjeira...)
Coisas sem importância alguma na ordem das batalhas do mundo, pensarão alguns,
apenas brinquedos da alma...

E,
todavia,
quisera eu
ter a importância toda
que tem
o cantar de um melro
ou a vida a brotar
onde antes
parecia
que não a havia


Venho até aqui hoje, agora, por coisa nenhuma.
Só porque sim.

(Se vos apetecer

um pouco de nada

estão no certo jardim.)

Blogues, blogues, blogues na educação

A internet tem destas coisas...

Recebi duas mensagens por e-mail dizendo que o meu slideshow (comunicação da ESE, 3 de Março) havia sido adicionado como favorito a duas contas do slideshare...

Como eu sei que a curiosidade só mata o gato, ao seguir o fio de seda até lá, descobri um conjunto interessantíssimo de apresentações em torno da utilização de blogues em contexto educativo.

Podem descobri-los em:

http://www.slideshare.net/eolic

e

http://www.slideshare.net/fbalague

Com mais uma pequena investigação percebi que este segundo espaço pertence a Francesc Balagué e que no endereço http://www.blocdeblocs.net/ é possível encontrar muita informação sobre a utilização de blogues na educação...

De novo o PICASA

Tinha prometido colocar os trabalhos sobre os animais no blogue TurBêturma... (ai tantos!!!!!!!!!)
Um a um... não dava... gastaria imenso tempo... editar... reduzir tamanho, etc, etc...
Tentei o www.slide.com ... mas as imagens eram tantas e tão pesaditas que acabei por desistir...

Virei-me então para o PICASA... a ver se...
Criei um álbum. Coloquei-o na net (nem precisei de tratar as fotos... puxei só o lustro com uma ferramenta que lá existe: "Sinto-me com sorte" e que melhora as imagens... ). Depois abri... acrescentei legenda (nomes dos alunos autores de cada trabalho)... e pronto.
Feito!
Rápido e eficaz.


(Basta "clicar" sobre a imagem e, depois, ao chegarem ao álbum, escolhem no topo: Apresentação de Slides)

Trabalhos CN 5B