Vamos entrar na semana 2 do curso: Learning Creating Learning do MIT Media Lab.
Os desafios e recursos disponibilizados são interessantes e motivadores (vermensagem da equipa mais abaixo)
Depois de (re)ler o texto de Seymour Paper “Gears of My Childhood” (foi também uma das muitas leituras do mestrado), tentei então descobrir que objeto-brinquedo mágico me trouxe até onde estou, me marcou, me influenciou nas decisões que vão fazendo de mim esta pessoa divergente mas focada, dispersa mas organizada, incapaz de fazer sem partilhar.
Recuando até esse tempo da infância, não consegui identificar nenhum objeto palpável suficientemente poderoso para marcar um destino, nenhuma brincadeira especial, nenhuma paixão específica. Parece-me que a divergência e o desejo de experimentar tudo são uma marca antiga, tal como é uma marca antiga o facto de nunca ter sido uma miúda-de-ação, radical, física (continuo a não ser)... Antes preferia um certo sossego, uma certa introspeção, viagens interiores, um olhar aparentemente sossegado (embora inquieto) sobre o mundo, que me parecia assim uma espécie de país das maravilhas, ao mesmo tempo mágico e assustador, para explorar sem limites ou fronteiras à minha maneira. Indecisão constante sobre caminhos, escolhas, que me fizeram chegar à boca da entrada para a universidade sem saber o que escolher, o que fazer, que rumo seguir. Claro que fui abrindo portas, mas sempre com imensa dificuldade em fechar outras. Não me apetecia muito ser especialista de apenas uma coisa e perder pelo caminho a oportunidade de experimentar todas as possibilidades que a estrada oferecia. Foi assim que, aos poucos, me fui decidindo a só entrar em portas sem chave, deixando migalhas prontas para poder regressar a outras portas antigas sempre que me apetecesse. O mais constante em mim? Não gosto de muros, não gosto de paredes, abomino fronteiras, preciso de ar livre, janelas abertas e espaço para caminhar por onde me apetece (dentro e fora de mim).
Mas neste esforço de regresso a um tempo passado que é o meu, acabei por finalmente perceber que objeto-brinquedo mágico foi esse que desenhou todos os passos dados e que fez/faz toda a diferença na construção do edifício que tem o meu nome e a minha marca única. Apaixonei-me por esse objeto muito cedo na minha vida e ninguém me ensinou a amá-lo. Ninguém me forçou a gostar dele acima de tantas outras coisas que o mundo oferecia, mas trago-o sempre comigo ao peito, no bolso, na mala e ele faz/fará sempre parte de todos os gestos, todas as aventuras, todos os sonhos que não desisto de fazer acontecer: as palavras.
O que se segue é o meu contributo-resposta ao desafio da semana 2. Em inglês, porque a comunidade de pessoas que integra o curso, ou que pode aceder a ele, é o mundo inteiro.
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Mensagem da equipa:
Learners! Creative Learners!
Week 2 is full of interest-based learning goodies: a great panel, some iconic readings, and an activity that takes you back to your childhood. It doesn't get much better than this.
Before we get started - If these group emails get too much, or life gets in the way, click the unsubscribe link at the very bottom of this email (or any future emails from us) and the learning will stop. Ok, actually only the emails will stop. Because you are still free to participate in the G+ community, work through the syllabus or watch the session videos.
Block The Date - Session 2 - Tue, Feb 19
Next week we will meet on Tuesday (instead of Monday) - February 19 at 10:15 AM (US Eastern). Joi Ito and Mimi Ito will be joining us as guest panelists and talk about their own learning trajectories and how their interests led them to where they are today. It will be awesome. Maybe the back channel chat will even work (we're using a different tool). The best way to keep track of the event and receive updates is to register here. And if you have burning questions that you would like the panel to discuss, please submit them here.
Task 1 - Readings and Discussion
In preparation for the Feb 19 panel, please check out the suggested readings (all links are below) and write a short (2-3 paragraphs, no more!) reflection. Share it within the group, read some of the other posts and discuss. Here are some questions to get you started:
- What did you find most surprising in the readings?
- What did you disagree with or have questions about?
For this week's activity, read Seymour Papert’s essay on the “Gears of My Childhood” and write about an object from your childhood that interested and influenced you. Share your story in the group. For inspiration, you can find examples from other students who took the class in the additional resources section below.
Readings:
- Seymour Papert (1980): Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas (Foreword: Gears of My Childhood)- Joi Ito blog posts: Formal vs Informal Education, Reading the Dictionary, Dubai and Learning about the Unknowable
- Joi Ito (2012). Keynote to Open Educational Resources meeting (video), Hewlett Foundation.
- Mimi Ito et al. (2009): Learning and Living with New Media. MacArthur Foundation.
Additional Resources:
* Mimi Ito et al. (2013). Connected Learning: An Agenda for Research and Design, MacArthur Foundation.
* MacArthur Foundation (2012): The Essence of Connected Learning (video).
* Wired Magazine (2012). Open university: Joi Ito plans a radical reinvention of MIT's Media Lab.
* Sherry Turkle (2007). Evocative Objects: Things We Think With (Introduction, and selected essays - Cello, Knots, Stars). MIT Press.
* Sherry Turkle (2008). Falling for science: Objects in Mind (Blocks, Steps, Venus Paradis Coloring Set). MIT Press.
* Examples: Sayamindu Dasgupta (2010). Kites; Ricarose Roque (2010). Pencils
