sábado, agosto 28, 2010

Fernando Pessoa - Madeira viva



O meu irmão continua a dar vida à madeira... como sempre (http://madeiraviva.blogspot.com/ ).
Mãos de fada... melhor... Mãos de mago.
Este é um dos seus últimos trabalhos...


(Fernando Pessoa havia de ter gostado... muito!)




Vivem em nós inúmeros;
Se penso ou sinto, ignoro
Quem é que pensa ou sente.
Sou somente o lugar
Onde se sente ou pensa.

Tenho mais almas que uma.
Há mais eus do que eu mesmo.
Existo todavia
Indiferente a todos.
Faço-os calar: eu falo.

Os impulsos cruzados
Do que sinto ou não sinto
Disputam em quem sou.
Ignoro-os. Nada ditam
A quem me sei: eu escrevo.

© 1935, Ricardo Reis (Fernando Pessoa)
From: Poesia
Publisher: Assírio & Alvim, Lisbon, 2000
ISBN: 972-37-0612-1

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Countless lives inhabit us.
I don’t know, when I think or feel,
Who it is that thinks or feels.
I am merely the place
Where things are thought or felt.

I have more than just one soul.
There are more I’s than I myself.
I exist, nevertheless,
Indifferent to them all.
I silence them: I speak.

The crossing urges of what
I feel or do not feel
Struggle in who I am, but I
Ignore them. They dictate nothing
To the I I know: I write.

© Translation: 1998, Richard Zenith
From: Fernando Pessoa & Co. – Selected Poems
Publisher: Grove Press, New York, 1998
ISBN: 0-8021-3627-3



FONTE:
http://portugal.poetryinternationalweb.org/piw_cms/cms/cms_module/index.php?obj_id=7082

domingo, agosto 22, 2010

Hummingbird Hawk-moth (Macroglossum stellatarum)

Visitante regular do jardim, hoje o Cara-metade conseguiu a custo captá-lo. É mesmo como um pequeno colibri e não pára quieto.

PT:mariposa-colibri ou mariposa-beija-flor. GB: Hummingbird Hawkmoth, F: Moro-Sphinx, D: Taubenschwänzchen, Kolibrischwärmer, RU: Brazhnik-yazykan, S: Stor Dagsvärmare, NL: Kolibrievlinder, CZ: Dlouhozobka svízelová, H: kacsafarkú lepke, E: cola de paloma

Mais informação AQUI.
Mais imagens AQUI

O filmes não são nossos... mas podia ser :)
É exactamente assim que ele se passeia pelas nossas Pumbago bebendo néctar.



sábado, agosto 21, 2010

A minha rede Format (ning) vai ser encerrada...

... deixou de ser gratuito e exigem a selecção de um plano de pagamentos.
Spam a mais...
Cortei o mal pela raiz.


Já transferi para aqui (coluna do lado direito) a box com recursos e deixo aqui também alguns dos recursos que lá se encontravam...







Lista de ligações recuperada da rede Ning:

Recursos - Geral
Programa de Matemática do Ensino Básico
Programa de Formação Contínua na DGIDC
PFCM 1.º ciclo
PCFM 2.º Ciclo
A Experiência Matemática no Ensino Básico
Análise de dados
Programa de Formação Contínua em Matemática na ESE Lisboa
Materiais - ESE Lisboa
Programa de Formação Contínua em Matemática na ESE-IP Porto
PFCM - Viajar na Matemática (ESE-IP Porto)
Programa de Formação Contínua em Matemática na ESE Leiria
Programa de Formação Contínua em Matemática na ESE ViseuMateriais - ESE Viseu

OUTROS:
SCRATCH - "Ambiente de programação visual e toolkit, para os alunos construírem jogos, histórias animadas sobre qualquer tema,arte interactiva, e comunicar na Internet." NPMEB. No processo de construção dos projectos trabalham-se conceitos e competências matemáticas de forma intencional ou não.

Exemplo de alguns trabalhos relacionados com Matemática AQUI
Existem mais no portal português...

Mais Recursos...
DGIDCPercursos temáticos de aprendizagem
Possíveis percursos que apoiam os professores no desenvolvimento do Novo Programa de Matemática.

Tópicos matemáticos a leccionar aos alunos
Enquanto o NPMEB não abranger todos os anos de escolaridade, é necessário incluir tópicos matemáticos a leccionar aos alunos que, no âmbito do Programa actualmente em vigor, não foram leccionados em anos anteriores, como se prevê no Novo Programa.Previsão dos blocos a leccionar em cada um dos tópicos
5.º ano de escolaridade
7.º ano de escolaridade

Brochuras

Álgebra no Ensino Básico
Brochura de apoio ao professor para o Ensino BásicoMATERIAIS DE APOIO

Números Racionais Não Negativos
Materiais de apoio ao professor com tarefas para o 2.º ciclo – 5.º ano

Sequências e Funções
Materiais de apoio ao professor com tarefas para o 3.º ciclo – 7.º ano

Triângulos e Quadriláteros
Materiais de apoio ao professor com tarefas para o 3.º ciclo – 7.º anoNúmeros e operações

Sentido do número e organização de dados – texto de apoio a educadores de infância
Brochura sobre o desenvolvimento do sentido do número, para o pré-escolar e 1.º ciclo.Textos sobre o desenvolvimento do sentido do número

O sentido do número no currículo de Matemática
Texto de Joana Brocardo e Lurdes Serrazina retirado de: Brocardo, J., Serrazina, L. & Rocha, I. (Orgs.) (2008). O sentido do número – reflexões que entrecruzam teoria e prática (pp. 3-28). Lisboa: Escolar Editora.Geometria

Geometria – texto de apoio a educadores de infância
Brochura sobre aspectos relativos à geometria e à medida, para o pré-escolar e 1.º ciclo.Organização e tratamento de dados

Análise de dados – textos de apoio para professores dos 1.º e 2.º ciclos
Brochura sobre organização, análise e tratamento de dados, para os 1.º e 2.º ciclos.

Sentido do número e organização de dados – texto de apoio a educadores de infância
rochura sobre orgaização e tratamento de dados, para o pré-escolar e 1.º ciclo.

Capacidades transversais
A Experiência Matemática no Ensino Básico
Brochura sobre as capacidades transversais: resolução de problemas, raciocínio matemático e comunicação matemática.

quarta-feira, agosto 18, 2010

terça-feira, agosto 17, 2010

Scratch@MIT

Daqui a dois anos tenho de regressar...

(2008 foi uma experiência magnífica...)



http://vimeo.com/14115197 from Karen Brennan on Vimeo.




http://vimeo.com/14143301 from Karen Brennan on Vimeo.

Mais aqui

http://vimeo.com/14131431

segunda-feira, agosto 16, 2010

terça-feira, agosto 10, 2010

Scratch@MIT - 11 a 14 de Agosto

Aos poucos tudo a ficar pronto: já temos "slideshow" concebido pela Karen... estamos a fazer os últimos ajustes. Amanhã à tarde... primeiro teste a partir do MIT...

As tecnologias operam estes "milagres"...
... e eu gosto muito de viver nesta época onde tanto se torna possível por causa delas!


segunda-feira, agosto 09, 2010

Scratch@MIT - 11 a 14 de Agosto

Quase a começar o encontro no MIT...
Scratch@MIT  reimagine, rethink, remix

Este ano não pude estar presente fisicamente (com muita pena)... mas estou a preparar com os organizadores a participação numa das sessões (via skipe - videoconferência) onde falarei da minha experiência. O painel é muito dedicado ao tema da construção prévia, por especialistas/educadores, de projectos/jogos/actividades para os alunos usarem e aprenderem conteúdos, mas eu defendo sobretudo que sejam os alunos a programar os seus próprios conteúdos, desenvovendo competências importantes de todos os tipos - específicas e transversias - durante esse processo. Claro que os alunos usam outros projectos para jogar, para recolher inspiração, mas não gasto o pouco tempo útil que tenho com eles nessa tarefa... Tão pouco a programo deliberadamente. Consumidores já eles são... o desafio é torná-los construtores/produtores! Penso que o debate será interessante... As pespectivas de abordagem não são necessariamente opostas, antes se cpmpletam (embora, para mim, seja de longe muito mais importante colocar a ferramenta nas mãos dos alunos de forma aserem eles a construir os seus próprios projectos...)

Temos estado todos em contacto ensaiando e testando a comunicação (quarta será o último teste, a prtir do MIT) e alinhavando a forma de participação de cada um.

244 Scratch in Math and Science Classrooms
Behrouz Aghevli, Karen Randall, Nevit Dilmen, Nikos Dapontes
Classroom-ready Scratch projects are a great tool for enhancing math and science learning in school. The activities, games, and demonstrations that are developed by educators for this purpose are an excellent starting point for students to explore concepts on their own and extend them. There are several educators and groups that have created galleries with many such projects. However, the use of these galleries and projects in classrooms is very limited. In this panel discussion, we will identify and examine ways to help improve and promote the development and use of classroom-ready projects and galleries for math and science. We will share the experience of our informal international Super School group as a starting point. We will also examine the state of math and science galleries and projects and their usage.
(excerto do programa da conferência
http://web.media.mit.edu/~kbrennan/conference/final/Scratch@MIT_FINAL.pdf)

Na organização do tempo, vai caber ainda esta questão (How do you use Scratch in math and science classes?) para os participantes... e é aí que se abre a porta para reflectir sobre outro tipo de utilizações e partilha, entre todos, das formas como o Sratch é usado nas aulas em diferentes locais do mundo.

Férias? Foi você que disse... Férias??
Não se preocupem... faz parte............

domingo, agosto 08, 2010

Viagens...

... mas não minhas!

Sigo aqui as andanças do Cara-metade. Crónicas de Além, pois...

Neste momento no Iguaçu, Brasil.


Há umas semanas no Pico, Açores.

quarta-feira, agosto 04, 2010

Interrogações...

... de Santana Castilho